Готовность к письму предполагает развитость целого ряда навыков крупной и мелкой моторики: от управления положением тела в пространстве до умения украшать свой рисунок мелкими узорами. Диагностику готовности к письму оптимальнее всего проводить в возрасте 5-6 лет. Если обнаружится, что есть упущения, будет достаточно времени, чтобы постепенно, занимаясь 1-2 раза в неделю в игровой форме, наверстать упущенное и закрепить нужный навык.
Что именно необходимо проверить и какие способы диагностики выбрать, редакция «Родительского университета» разбиралась вместе с экспертом — педагогом-психологом, ведущим методистом издательства «Просвещение-Союз» Татьяной Горбуновой.
Диагностика развития щепоти
Щепоть — это взаимодействие пальцев, при котором большой, указательный и средний соединяются вместе, в то время как безымянный и мизинец прижаты к ладони.
Эксперт рекомендует проверять развитие щепоти по методу кандидата педагогических наук, автора методики речевого развития Татьяны Гризик. У левшей проверяем левую руку, у правшей — правую.
«Предложите ребёнку взять карандаш тремя пальцами и покрутить его перекатывающим движением, как будто сыпете соль. Чем младше ребёнок, тем толще должны быть письменные принадлежности. Если они не падают, можно сделать вывод, что пальцы готовы к выполнению упражнений на листе бумаги. В усложнённом варианте можно провести эту диагностику на двух пальцах».
Педагог-психолог отмечает, что можно дополнить диагностику игрой на развитие координации движений и тренировку пальцев. Предложите ребёнку покрутить предметы в двух руках одновременно или перекатывать их, перебирая пальцами, одной рукой вперёд, а другой — к себе.
«Если у ребёнка всё получается — прекрасно, если нет — такая игра выступает хорошей нейротренировкой: при несогласованных движениях пальцами формируются новые нейронные связи и развиваются пальчики», — поясняет специалист.
Диагностика правильности захвата ручки
В данном случае также подходит методика Татьяны Гризик. Самое главное — не инструктировать ребёнка, как именно нужно держать ручку или карандаш. Просто предложите ему начертить не менее 10 линий разной длины в разных частях листа на выбор и посмотрите, как он держит карандаш или ручку.
Вариантов неправильного захвата много. Правильный — только один: ручку нужно держать на расстоянии 1–1,5 см от кончика, прижимая её к верхней фаланге среднего пальца большим и указательным пальцами (см. рисунок ниже).
Источник изображения: «Умные прописи», издательство «Просвещение-Союз»
Важно показать ребёнку правильную постановку пальцев, так как она позволяет лучше управлять движением ручки по бумаге и тем самым способствует формированию чёткого почерка. Кроме того, правильный захват ручки служит для профилактики боли в кисти, которая может возникнуть в случае неверной постановки пальцев и руки.
Диагностика мелкой моторики
Татьяна Горбунова отмечает, что необходимо сперва показать упражнения ребёнку, а потом попросить повторить их по образцу.
Методика Татьяны Гризик
1. «Кольцо». Выполняется 3 раза под счёт до 10.
2. «Коза». Выполняется 2-3 раза под счёт до 10.
3. «Три богатыря». Выполняется 3 раза под счёт до 8.
4. «Заяц». Выполняется 3 раза под счёт до 10.
5. «Солдатики» (нужно вытянуть пальцы и держать их в напряжении). Выполняется 1 раз под счёт до 10.
6. «Вилка». Выполняется 1 раз под счёт до 10.
Если у ребёнка всё легко получается, значит, его пальцы достаточно натренированы, чтобы писать, рисовать, чертить и пр. Если возникли трудности, стоит 1-2 раза в неделю предлагать ребёнку эти упражнения в игровой форме (например, для развлечения в дороге или в очереди). Постепенно пальцы натренируются, и в дальнейшем овладение письмом не вызовет больших сложностей, отмечает эксперт.
Диагностика навыка ориентации в пространстве
Данная диагностика также не требует от родителей специальной педагогической подготовки. Нужно просто начертить на листе в клетку элементы квадратов и треугольников и попросить ребёнка продолжить этот рисунок/узор. Так вы увидите, насколько он способен продолжить работу по образцу, осуществить её в очерченных границах клетки, соблюсти графический ритм. Все эти навыки являются основой для дальнейшего освоения письма слева-направо, а также освоения письма и чтения в принципе.
Методика Татьяны Гризик
Если результаты диагностики оказались не ахти, ничего страшного — просто предлагайте ребёнку время от времени возвращаться к этому упражнению. Чтобы увидеть прогресс, стоит периодически давать один и тот же графический рисунок.
Диагностика двигательных навыков и пространственных представлений
Татьяна Горбунова советует обратиться к методике, предложенной учителем начальных классов, методистом, заместителем директора по учебно-воспитательной работе «Гимназии Броско» Еленой Судьиной. Эту методику используют для диагностики первоклассников, чтобы выявить слабые стороны, на которые нужно обратить внимание педагогам.
Можно предложить ребёнку:
1. Перерисовать сложную геометрическую фигуру по образцу. Это поможет определить умение ребёнка воспроизводить фигуру по образцу, соблюдать пропорции, рисовать углы и прямолинейные отрезки, проводить чёткие линии.
Источник: рабочая тетрадь «Педагогическая диагностика. Русский язык. Математика. 1 класс», Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова, Е. Э. Кочурова, М. И. Кузнецова
2. Закрасить клетки в очерченном на тетрадном листе квадрате конкретными цветами и в определённой последовательности на ваш выбор. Это позволит определить умение ребёнка слушать и понимать задания, выполнять инструкцию, состоящую из нескольких последовательных действий, ориентироваться в пространстве (отсчитывать клеточки и пр.).
3. Закрасить бусины в определённой последовательности. Например: «Рассчитываем бусины от одного до трёх. Каждую первую бусину нужно закрасить красным цветом, каждую вторую — зелёным, каждую третью — жёлтым. Центральную бусину раскрашивай так, как хочешь сам». Такое упражнение поможет выявить умение ребёнка понять инструкцию (учебную задачу) и точно следовать ей до конца выполнения задания.
Важно помнить: каждый ребёнок развивается в своём темпе, поэтому глобально нет ничего критичного, если ваш дошкольник ещё не освоил или плохо освоил тот или иной навык. Главное — обратить на это внимание и регулярно предлагать тренировочные задания. Именно системная, последовательная и постепенная работа лучше всего помогает достичь устойчивых результатов, подчёркивает Татьяна Горбунова.
