Подготовка к письму выступает одним из ключевых навыков подготовки ребёнка к обучению в школе в целом. Если он не научится правильно держать ручку, соблюдать технику написания, ориентироваться в пространстве листа и пр., ему будет сложно осваивать учебный материал и слушать учителя, так как понадобятся усилия, чтобы справиться со стрессом от процесса письма.
Какие этапы подготовки к письму важно пройти ребёнку, редакция «Родительского университета» разбиралась вместе с экспертом — педагогом-психологом, ведущим методистом издательства «Просвещение-Союз» Татьяной Горбуновой.
Эксперт подчёркивает: о развитии мелкой моторики нужно говорить в контексте общего физического развития ребёнка, которое включает и крупную моторику. Когда он осваивает навык управлять крупными мышцами, контролировать положение своего тела в пространстве, планировать действия и пр. формируются нейронные связи, которые являются фундаментом для освоения движений, требующих высокой точности.
В общем виде этапы развития моторики с раннего возраста до старшего дошкольного выглядят так.
К 3 годам ребёнок:
- начинает осваивать бег и прыжки;
- повторяет за взрослым простые упражнения, понимает указания и выполняет движения по зрительному и звуковому ориентирам;
- стремится играть в подвижные игры;
- осваивает азы лепки, рисования, конструирования, может нарисовать или вылепить элементарные вещи: шарики, дождик, палочки, колечки, сконструировать домик и дорогу к нему.
«На данном этапе ребёнок изображает объекты достаточно условно, но главное — он начинает ориентироваться в пространстве и выполнять движения на листе бумаги».
К 4 годам ребёнок:
- с удовольствием сам играет в подвижные игры и в игры с мячом, бегает, прыгает;
- стремится к выполнению правил и основных ролей в игре;
- выполняет ритмические упражнения под музыку;
- демонстрирует координацию движений и сохраняет равновесие при ходьбе, беге, прыжках;
- реагирует на сигналы, переключается с одного движения на другое, выполняет движения в общем для всех темпе;
- может создавать простые образы при рисовании и аппликации, строить простую композицию с использованием нескольких цветов, создавать несложные формы из глины и теста, видоизменять их и украшать.
«Это благодатный период, чтобы дети правильно научились держать в руках орудие своего труда: карандаши, кисти, мелки — всё то, что может оставлять след на листе бумаги, с тем, чтобы образы в рисовании обретали смысл. Это время творческой инициативы ребёнка, и это знание важно использовать в играх и на занятиях».
Правильным будет взять ручку на расстояние 1-1,5 см от кончика, положив её на верхнюю фалангу среднего пальца и обхватив кончиками большого и указательного.
К 5 годам ребёнок:
- демонстрирует координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость;
- переносит освоенные движения в самостоятельную деятельность;
- создаёт изображения и конструкции в соответствии с темой, используя разнообразные материалы;
- умеет рисовать, конструировать, пользоваться ножницами, создавать элементарные аппликации и пр.
«В этот период важно продолжать развивать навыки мелкой моторики, а также закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться над столом слишком низко, упираться ступнями в пол, сидеть свободно, без напряжения».
Правильная осанка при письме и рисовании не только позволяет сохранить здоровье спины, но и способствует формированию красивого почерка.
К 6 годам ребёнок:
- выказывает большую потребность в движении и прогулках;
- проявляет осознанность, избирательность и инициативу при выполнении упражнений;
- способен проявить творчество при составлении несложных комбинаций из знакомых упражнений;
- участвует со сверстниками в разных видах повседневного и ручного труда;
- проявляет интерес к игровому экспериментированию, развивающим и познавательным играм, ведёт себя в соответствии с игровой задачей и правилами игры.
«В этот период ребёнок уже действует уверенной рукой. Он может без особого труда обводить рисунок по контуру, рисовать графические узоры, раскрашивать фигуры, использовать в рисунке мелкие элементы, дополнять рисунок».
К 7 годам ребёнок:
- владеет основными движениями и элементами спортивных игр;
- владеет умениями, навыками и средствами художественной выразительности в различных видах деятельности и искусства;
- самостоятельно выбирает в художественной деятельности технику и выразительные средства для наиболее точной передачи образа и своего замысла;
- способен создавать сложные объекты и композиции, преобразовывать и использовать их с учётом игровой ситуации;
- способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Все эти умения являются важной частью готовности к школьному обучению, в том числе письму.
