В 2021 году учёные из Приволжского исследовательского медицинского университета представили результаты исследования когнитивных способностей учеников 8–10 классов. Ребятам нужно было прочитать басню, а потом ответить на вопросы по ней. Выяснилось, что благодаря развитому в цифровой среде клиповому мышлению они читают быстрее, чем участники аналогичного эксперимента 10-летней давности. Однако у них обнаружились проблемы с пониманием текста и с тем, чтобы усвоить его содержание. А ведь читаем мы не для того, чтобы поставить отметку «Сделано», а чтобы извлечь пользу, особенно если речь об учёбе. Чтобы понять, как помочь ребёнку найти баланс между быстротой просмотра текста и качеством его смыслового анализа, редакция «Родительского университета» обратилась к специалистам по скорочтению.
Внедряйте привычку читать
Многие люди воспринимают чтение как вид досуга, как удовольствие. Но это конкретный навык работы с текстом, который предполагает извлечение информации, и его можно и нужно тренировать, как любой другой.
«Полезно, когда чтение становится неотъемлемой частью расписания ребёнка. Если оно занимает не менее 20–30 минут в день, головной мозг начинает воспринимать этот процесс не как сложное задание, а как нормотипичную нагрузку — всего лишь одну из множества рутинных ежедневных задач».
Специалист предупреждает, что ребёнку поначалу будет тяжело, но со временем он привыкнет, особенно если подобрать для «тренировок» подходящую литературу.
Практикуйте индивидуальный подход в выборе книг
полученную из книги информацию на практике.
«Например, школьника, который посещает кружок робототехники, вероятно, заинтересуют книги об основах проектирования и о том, как и для чего оно появилось. Для ученика, который любит ухаживать за домашними питомцами, можно выбрать энциклопедию про мир животных или литературу на любую смежную с его интересом тему, которая соответствует возрасту», — поясняет эксперт.
Таким образом у ребёнка сформируется паттерн, что любое знание он может использовать, а почерпнуть его можно из книги.
Если же речь о художественной литературе, то лучше всего предлагать книги, главные герои которых близки по возрасту школьнику. Так, мальчик в возрасте Тома Сойера сможет по достоинству оценить, как тот хитростью заставил товарищей красить вместо себя забор, а девочка-подросток увидит в литературе young adult отражение собственных тревог и трудностей.
Учите смысловому чтению
Смысловое чтение является фундаментом для освоения скорочтения, поскольку нет никакой ценности в том, чтобы читать быстро и чётко, но при этом механически, не усваивая содержание и посыл текста (даже диктору или ведущему новостей, чтобы читать суфлёр с интонацией, нужно понимать текст).
К техникам смыслового чтения относятся, например:
Целеполагание
Важно, чтобы ребёнок ответил себе, зачем он садится читать. Например, если речь о домашних заданиях, то цель «Разобраться в том, как жили земледельцы и ремесленники в Египте, чтобы потом получить пятёрку за ответ у доски» вполне подойдёт. А если школьнику ещё и интересна эта тема, то это двойное бинго.
Приём «Знаю, узнал, хочу узнать»
Допустим, ученик берётся за «Капитанскую дочку» Пушкина. Сперва он вспоминает, что учительница уже говорила об этом произведении, а после прочтения фиксирует, что понял из прочитанного, а в каких темах стоило бы ещё разобраться (например, это может быть понятие дворянской чести или тема милосердия).
Расстановка пометок
Если книга принадлежит ребёнку, можно делать заметки на полях или закладках, если она чужая, стоит завести читательский дневник. В художественной литературе можно помечать самые интересные моменты, эпизоды, которые вызвали вопросы, темы, в которых хочется разобраться. В учебной, научно-популярной и популярной — ключевые идеи, важные определения, поразившую информацию.
Также можно составлять ментальные карты — большие схемы, в центре которых находится главный герой или изучаемая тема, а по краям — информация, которая к ним относится: от важного ко второстепенному.
Толкование слов и понятий
Нужно приучить ребёнка искать в толковом словаре значение незнакомых слов, ведь без этого невозможно понимание текста. Если он уже ходит в школу, можно также сказать ему, что не вся информация одинаково полезна: например, статья из «Википедии» и статья из энциклопедии, которую выпустило авторитетное издательство в партнёрстве с научным редактором, имеют совершенно разную степень достоверности.
«Такая работа активирует височные доли мозга, увеличивает объём памяти и улучшает функции понимания и воспроизведения речи».
Исследование текста
На первых порах родители могут распечатать карточки с вопросами на осмысление текста.
Для художественного текста они могут быть следующими:
- Кто главный герой?
- Что с ним случилось?
- Почему он попал в эту ситуацию?
- Кто его лучший друг?
- Кто его заклятый враг?
- Из-за чего герои стали враждовать?
- В чём заключается главная мысль текста? Чему он нас учит?
Для учебного или научно-популярного:
- Какова главная тема того, что ты прочитал?
- Через какие подтемы её раскрыл автор?
- Какие ключевые знания по теме ты почерпнул?
- Что тебе показалось самым интересным? Почему?
Качественный пересказ
«Научите ребёнка пересказывать любой прочитанный материал несколькими способами. Если раньше вы просили пересказать то, что он прочёл, в свободной форме, теперь давайте задание сделать это в одном, трёх, пяти предложениях. Качественно передать суть текста в одном предложении зачастую не могут даже взрослые. Если вы обучите детей этому приёму с ранних лет, они будут вам благодарны за способность емко и чётко формулировать свои мысли в будущем», — рассуждает Регина Казарян.
Тренируйте скорочтение с ребёнком
Беглое чтение нужно практиковать только в том случае, если у ребёнка нет нарушений чтения (например, дислексии), он уже умеет читать по слогам и осмыслять прочитанное.
Можно использовать следующие техники развития скорочтения:
Работа над артикуляцией
«Для этого можно использовать чистоговорки и скороговорками. Чем понятнее и чище речь ребёнка, тем быстрее он будет читать», — говорит Анна Бульбаш.
Расширение периферического зрения
«Для этого отлично подойдут лесенки слов или таблицы Шульте. Они развивают поле зрения и умение видеть больше слов в строке, читать слова и предложения не по слогам, а целиком», — поясняет Анна Бульбаш.
Метод «Указка»
«Это главная техника быстрого чтения для детей школьного возраста. Попросите ребёнка взять карандаш или ручку и той стороной, которая не пишет, вести по строчке быстрее своего привычного темпа. Его задача — догонять указку и ускоряться в чтении. Младшие школьники читают вслух, задействуя артикуляцию. Старшие школьники читают про себя, стараясь прочитывать текст только глазами, без внутренней артикуляции и проговаривания», — рассказывает Анна Бульбаш.
Помогите освоить техники запоминания
Понимание и осмысление текста сами по себе выступают хорошей базой для того, чтобы запоминать суть прочитанного. Однако её можно усилить через:
Развитие образной памяти и мышления
«Учите ребёнка визуализировать яркие образы прочитанного. Для этого можно попросить его представлять, будто он смотрит мультфильм или является его автором. Если ребёнку сложно представить образы, то нужно помочь ему делать мини-зарисовки в мнемотаблицах, где будут отражены основные моменты сюжета и дополняющих его предметов и явлений окружающего мира», — рекомендует Анна Бульбаш.
Улучшение концентрации и внимания
Анна Бульбаш советует использовать для этого подойдут нейроупражнения: прохождение лабиринтов или поиск отличий между картинками. Это синхронизирует работу полушарий головного мозга и тем самым улучшает концентрацию и фокус внимания, поясняет эксперт.
Чтение «со шторкой»
«Для выполнения нам потребуется карточка. Её можно сделать, сложив лист бумаги А4, или вырезать из картона. Ей необходимо закрывать уже прочитанный текст. Смысл упражнения в том, чтобы отучить ребёнка перечитывать прочитанные слова и словосочетания по несколько раз. Когда мы возвращаемся взглядом назад, концентрация снижается в разы, а значит, снижается и скорость, и понимание текста», — рассказывает Регина Казарян.
Ассоциативное мышление
Для запоминания новых слов и понятий, деталей сюжета и пр. эффективен метод ассоциации, который активирует правое полушарие мозга и задействует образное мышление.
Эксперты подчёркивают, что дети, которые обучаются скорочтению, в первую очередь развивают когнитивные навыки. Благодаря этому им проще усваивать новые темы, выполнять домашние задания, справляться с контрольными и диктантами. А в будущем они смогут быстрее и эффективнее справляться с любыми рабочими задачами, которые требуют читательской грамотности, будь то аналитика отчётности или составление бизнес-плана для инвестора.
