Каждый человек, как взрослый, так и ребёнок, ежедневно сталкивается с разными задачами и проблемами, которые порой бывают со звёздочкой. Часть из них можно эффективно преодолеть с помощью механизмов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Что это такое, как методы ТРИЗ позволяют облегчить жизнь и каким из них стоит научить ребёнка, редакция «Родительского университета» разбиралась с экспертами в этой области.
Что такое ТРИЗ
ТРИЗ — это теория решения изобретательских задач, которую создал советский учёный и изобретатель Генрих Альтшуллер. Он проанализировал результаты труда тысяч инженеров, которые изобретали и конструировали инновационные разработки, и пришёл к выводу, что все они действовали по одной или нескольким из 40 механик.
«Изучив большое количество патентов на изобретения, Альтшуллер построил технологию, как искать сильные решения не методом проб и ошибок, а заведомо зная, как будет выглядеть идеал».
Теория, изначально зарекомендовавшая себя в решении сложных технических, а позже и организационных задач, также показала свою эффективность в образовании, быту и при решении межличностных проблем, говорит директор по развитию Международного института развития ТРИЗ, преподаватель ТРИЗ для детей и взрослых Надежда Фейгенсон.
«Эта универсальность обусловлена системным подходом к анализу и устранению проблем, что позволяет видеть их корни, а не только внешние проявления. Такой подход способствует глубокому пониманию ситуации и помогает находить неожиданные эффективные решения», — поясняет Фейгенсон.
«Люди обладают разными способностями и навыками, и у каждого свой жизненный опыт. Этот багаж сильно влияет на способности человека к придумыванию нового. И речь не только о развитии техники, поскольку, даже решая задачу из бытовой, социальной, организационно-управленческой области, человек совершает акт творчества. Знание инструментов ТРИЗ значительно облегчает эту деятельность», — дополняет ТРИЗ-консультант, создатель проекта «Тризофикация» Евгений Кустов.
Принципы ТРИЗ
Принцип работы ТРИЗ объясняет Евгений Кустов, приводя в пример выступление профессора Массачусетского технологического института, исследователя советской науки Лорена Грэхэма о получении молока без коровы:
«Вы хотите молоко без коровы. Но подразумевается, что так не бывает. Корова — это не только польза в виде молока. Это затраты в виде кормов, их заготовки и хранения, ухода за животным, обустройства места его проживания. Но потребителю нужно только молоко, а если смотреть глубже, то та польза, которую оно приносит. Понимая идеальный результат, мы можем задать вопрос: как нам получить пользу, как от молока, но без молока?»
«Идеал — это образ предельно развитой технической системы. Образ, скорее всего, недостижимый, но при этом помогающий увидеть вектор развития системы, а значит, направляющий наши действия по развитию в нужную сторону», — объясняет Кустов.
Таким образом, в числе принципов ТРИЗ можно выделить:
- системность — проблема/ситуация рассматривается целиком с учётом всех деталей;
- объективность — система действует не хаотично, а в определённом порядке;
- преодоление противоречий — решение парадоксальной задачи позволяет мыслить широко и находить нестандартные идеи.
Почему методы ТРИЗ пригодятся любому ребёнку
Сегодня многие образовательные программы построены на принципах ТРИЗ, поскольку современные дети живут в очень динамичном мире, и именно ТРИЗ-педагогика позволяет им научиться превращать проблемы в задачи и управлять своей жизнью.
С помощью ТРИЗ можно развить в детях:
- системное мышление, которое позволит оценить задачу комплексно и придумать решение, учитывающее все важные нюансы;
- позитивное мышление, которое поможет акцентировать внимание не на трудностях, а на том, что выход есть всегда и у одной и той же задачи может быть несколько эффективных решений, которые интересно найти и воплотить;
- творческое мышление, которое даст возможность видеть ситуацию в разных ракурсах, придумывать неожиданные ходы и находить новые модели поведения в, казалось бы, тупиковых ситуациях.
Методы ТРИЗ для детей
Надежда Фейгенсон отмечает, что простые игровые задачки помогут ребёнку увидеть пользу от методов ТРИЗ в повседневной жизни.
Решение противоречий
Например, есть установка: «Опаздывать — это плохо». Можно затеять игру, в которой игрушки пошли в кино и опоздали, а ребёнку нужно придумать аргументы, почему это хорошо (например, не нужно 10 минут смотреть трейлеры будущих фильмов и стоять в очереди на контроль билетов). Такие игры можно придумывать для самых разных жизненных ситуаций, в которых уже бывал ребёнок. Суть упражнения — приучить смотреть на ситуацию с разных сторон и видеть разные детали общей картины.
Новый взгляд на привычные вещи
«Предложите задачу на поиск новых способов использования привычных домашних предметов. Например, пусть это будет игра „Что ещё можно сделать с кухонной ложкой, кроме её прямого предназначения?” Это помогает развить творческое воображение», — говорит Надежда Фейгенсон.
Эксперт также приводит пример одного из изобретений, которое появилось благодаря любопытству и нестандартному взгляду на мир:
«Швейцарский инженер Жорж де Местраль каждый день гулял с собакой и после каждой прогулки снимал с шерсти репейник. Однажды он заинтересовался, как тот цепляется за шерсть собаки, рассмотрел головку репейника под микроскопом и увидел крючки. Это природное чудо и послужило аналогией для создания текстильной застёжки, или липучки, в 1941 году».
Оптимизация процессов
Можно организовать семейные игры по решению какой-либо бытовой проблемы с помощью ТРИЗ. Например, вместе придумывать, как упростить процесс сбора игрушек или оптимизировать место для хранения обуви. Подобные активности не только покажут ребёнку пользу ТРИЗ для решения разнообразных задач, но и укрепят семейные связи, отмечает Надежда Фейгенсон.
Объединение несовместимого
Это упражнение уходит корнями в мифологию, где водятся русалки и кентавры, и отсылает нас к современной селекции, которая подарила миру лигров и лошаков.
Нужно предложить ребёнку не просто представлять, что может получиться из разных предметов и явлений природы, но и придумывать, как и для чего это можно применить.
Решение реальных трудностей
«Стоит узнать, что ребёнка заботит, ведь ТРИЗ существует для решения проблем. Так давайте преподавать ТРИЗ и креативные методы ТРИЗ через проблемы ребенка», — предлагает Сергей Фаер.
Стоит обсудить с ребёнком вопросы:
- В чём состоит проблема?
- Как хотелось бы, чтобы было?
- Зачем это нужно?
- Как сделать так, чтобы…?
- Как можно сделать по-другому?
«Только систематичное применение инструментов ТРИЗ позволяет развить творческое мышление и умение искать нестандартные решения, переводя это в навык. Впоследствии это начнёт автоматически, неосознанно, применяется к задачам, для которых ТРИЗ не создавалась изначально».
Именно это определяет мнение о ТРИЗ как о высокоэффективной методике по решению задач из совершенно разных сфер человеческой деятельности, заключает Кустов.
