Когда ребёнок идёт в 1-й класс, это нередко становится колоссальным стрессом и для него самого, и для родителей. Редакция «Родительского университета» вместе с психологом Викторией Хорошиловой выяснила, что такое психологическая готовность к школе и как подготовить ребёнка к школе морально.
Что такое психологическая готовность к школе и зачем она нужна
Первые годы в школе — самые главные в учебной жизни ребёнка. Именно в это время он учится учиться, справляться с рутиной и сложностями, общаться с детьми и взрослыми в разных коммуникативных ситуациях. В начальной школе формируется интерес к учёбе и саморазвитию, а также уверенность в своих силах и способностях.
И именно в этот период школьника ждёт ряд «испытаний»:
- незнакомый коллектив детей и взрослых, с которыми нужно выстроить отношения;
- строгий режим дня, который существенно отличается от того, который был в детском саду;
- новая социальная иерархия с фигурой учителя во главе;
- повышение нагрузки на организм и психику;
- новые задачи и обязанности.
«У дошкольника, как правило, нет особых обязанностей. Даже если он посещает детский сад, нагрузка там недостаточно высока, чтобы осуществить плавный переход к школе. Что касается социума, то все дети разные: кто-то легко устанавливает контакт с другими детьми и взрослыми, кто-то предпочитает играть один. Поэтому, чтобы первоклассник максимально плавно адаптировался к школьной жизни, ему нужна для этого психологическая готовность», — поясняет Виктория Хорошилова.
Психологическая готовность к школе — это такой уровень психической зрелости ребёнка, при котором он способен осваивать учебную программу среди большого количества сверстников в заданном темпе.
Психологическая готовность к школе включает следующие составляющие:
- интеллектуальную;
- личностную/социальную;
- эмоционально-волевую.
Какие навыки и установки включает психологическая готовность к школе
Виктория Хорошилова отмечает, что эффективнее всего будет готовить ребёнка к школе постепенно, в течение нескольких лет, чтобы всё происходило без стресса. Родители могут заняться этим сами или доверить ребёнка специалистам.
Интеллектуальная готовность
Родители часто думают, что интеллектуальное развитие ребёнка — это то, насколько хорошо он умеет считать и писать. Но на самом деле интеллект — это фундамент для приобретения разных знаний и навыков.
Интеллектуальная готовность предполагает, что у ребёнка развиты:
- речь, речевой слух и слуховая память: это звенья одной цепи, которые помогают отличать на слух «козу» от «косы», правильно строить устные фразы и предложения, грамотно писать;
- словесно-логическое и пространственное мышление: с первых уроков ребёнку нужно будет понимать, где расположено задание в букваре — вверху или внизу страницы, соблюдать границы тетрадного листа, заполнять прописи, выполнять задания по аналогии, анализировать, сопоставлять, выстраивать причинно-следственные связи, искать решения;
- кругозор: чем более развито представление об окружающем мире, тем интереснее познавать его ещё глубже, особенно если делать это разными способами — читать, слушать учителя, наблюдать, обсуждать предположения;
- воображение, образное мышление;
- внимание;
- память.
Виктория Хорошилова предлагает несколько вариантов для развития интеллектуальных способностей ребёнка:
- нанять репетитора, который поможет развить мышление и базовые мыслительные операции — анализ, сопоставление, синтез и пр.;
- изучить учебники, пособия и статьи из авторитетных источников, как правильно подготовить ребёнка к школе, и заниматься с ним самостоятельно;
- вместе с ребёнком посещать дошкольные кружки и занятия, где малыш получит опыт статично сидеть, слушать, выполнять задания, отвечать у доски.
«Интеллектуальное воспитание ребёнка определяется интеллектуальной жизнью семьи. Невозможно объяснить важность учёбы ребёнку, если родители не заинтересованы в его развитии, не хотят помогать ему, делать с ним домашние задания. Важно, чтобы родителю самому было интересно заниматься с ребёнком. Иначе, как только он почувствует скуку или раздражение от занятий, ребёнок начнёт перенимать это отношение к урокам. Если же родители работают над собой, то ребёнок будет воспринимать их как эталон и пример».
Личностная/социальная готовность
Это показатель того, насколько ребёнок готов к общению с новыми людьми. Нужно обратить внимание:
- умеет ли ребёнок строить отношения, знакомиться с детьми или взрослыми;
- есть ли или были ли у него друзья;
- способен ли он к сотрудничеству;
- умеет ли он просить о помощи и спрашивать, если что-то непонятно;
- нормальная ли самооценка у ребёнка (не завышенная и не заниженная);
- привиты ли ребёнку гуманистические ценности, толерантность на базовом уровне «хорошо/плохо»;
- нравится ли ему новый статус «школьник», привлекают ли его атрибуты учёбы или он действительно хочет учиться.
«Обучение в школе может быть успешным в том случае, когда семья с самых первых лет жизни ребёнка заботится не только о его физическом развитии, но и о воспитании в нем трудолюбия, дисциплинированности, организованности, самостоятельности, ответственного отношению к делу», — говорит Виктория Хорошилова.
Основная задача — это увлечь ребёнка процессом подготовки к школе, сделать это важным и праздничным этапом в жизни.
Частая ошибка родителей, по мнению эксперта, заключается в том, что к детям относятся неуважительно. Это проявляется в допущении ругани, критики, принуждению что-либо делать без объяснений.
«Если в более младшем возрасте ребёнок, как правило, следует требованиям беспрекословно, то взрослея, он обретает собственное мышление и опыт, он начинает внимательнее относиться к справедливости требований. Поэтому важно не только заставлять ребёнка, но и включать игровые, праздничные механики. Чтобы у ребёнка формировалась ассоциация, что школа, учёба, домашние задания — это не тяжесть, гнёт, раздражение родителей, а праздник, интересное, хорошее времяпрепровождение, которое ещё и вознаграждается!»
Если не соблюдать такой порядок общения, то ребёнку в школе будет трудно слушать учителя и выполнять домашние задания, его ничего не будет интересовать и мотивировать, уверена специалист.
Эмоционально-волевая готовность
Она включает в себя сформированную самостоятельную мотивацию ребёнка. Он хочет учиться, развиваться и узнавать мир, при этом готов концентрироваться и слушать учителя. Эту готовность можно проверить следующими факторами:
- ребёнок контролирует своё поведение, эмоции и порывы: это важно, чтобы он мог сидеть на уроке в течение 40–45 минут без возможности встать;
- он готов выполнять требования учителя;
- он обладает соответствующим возрасту уровнем самостоятельности: может сам одеться, переобуться, причесаться, соблюсти правила гигиены, привести в порядок рабочее место.
«Если у ребёнка не сформированы общие основы деятельности, он не может организовывать свой труд, контролировать свои действия, концентрировать и распределять внимание при выполнении различных заданий. Ребёнок также может не понимать, зачем он учится. Такие дети будут нуждаться в отдельном внимании, так как привыкли получать от взрослых всё в готовом виде», — говорит психолог.
Как родители могут помочь своим детям подготовиться к школе
Подготовка ребёнка к школе занимает несколько лет и продолжается в течение всего дошкольного периода. Эта задача решается в повседневной жизни, последовательно и постепенно, в обычном общении с ребёнком. «Обучение практическим навыкам легко вписывается в бытовые дела семьи, но также требуются и специально организованные занятия», — дополняет Виктория Хорошилова.
Психолог предлагает 7 способов, которыми родители могут помочь своим детям стать морально готовыми к школе:
- Развивать навыки самообслуживания: учить детей одеваться, раздеваться, базовой гигиене. Это поможет им быть независимыми и уверенными в себе.
- Развивать социальные навыки: помогать детям учиться общаться с другими детьми и взрослыми, сотрудничать и учиться решать конфликты. К этому блоку относится сотрудничество с учителями, умение слушать задание и выполнять его, а также обращаться за помощью, в случае необходимости.
- Поддерживать интерес к обучению: читать детям книги, играть в игры, которые развивают их интеллектуальные способности, и задавать им вопросы, чтобы стимулировать их мышление.
- Устанавливать режим дня: создавать структурированную среду, где дети будут знать, что ожидать и когда. Это поможет им адаптироваться к школьному расписанию.
- Поддерживать физическую активность: поощрять детей к занятиям спортом и физической активности, так как это поможет им иметь хорошую физическую форму и концентрацию в школе.
- Поддерживать эмоциональное благополучие: быть поддержкой для детей, помогать им развивать навыки управления эмоциями и решения проблем.
- Учить ответственности: помогать детям понять, что они несут ответственность за свои действия и последствия.
«Ребёнок не обязательно должен знать буквы и уметь читать, но обстановка развития познавательных интересов, внимание к его умственной деятельности, настроя на школу, на серьёзный учебный труд должна быть создана в каждой семье», — уверена Хорошилова.
