Ребёнку интересно познавать мир. Даже в песне говорится: «Он всегда куда-то мчится. Он ужасно огорчится, если что-нибудь на свете вдруг случится без него!» Однако в школе многие теряют природное любопытство, а с ним и желание читать, запоминать, выполнять задания. «Родительский университет» выяснил у экспертов в области педагогики и психологии, из-за чего так происходит и как вернуть детям интерес к учёбе.
Почему дети могут плохо воспринимать учёбу
Школа — первая яркая модель социума, в которой есть всё: обязанности, правила, ссоры, успехи. Каждый ребёнок адаптируется и проявляется в ней по-своему. Заслуженный учитель России и директор школы «Класс-Центр» Департамента культуры города Москвы Сергей Казарновский отмечает, что надо разделять две ситуации: когда ребёнок не может учиться и не хочет учиться.
Невозможность или сложность обучения может быть связана с такими факторами:
1. Особенности здоровья.
Обучение — сложный нейронный процесс, требующий усидчивости, концентрации внимания, восприятия информации с помощью слуха, зрения, моторики (письма) и других каналов. Если у ребёнка присутствует синдром дефицита внимания и гиперактивности, дислексия, дисграфия или другие нейропсихологические особенности, ему становится сложно учиться.
2. Семейные обстоятельства.
«Вы не представляете, что происходит в семье, когда родители расходятся. Бывают случаи, когда они приходят в фойе школы и начинают драться за ребёнка. Я вижу, как от этого колбасит детей, они не могут учиться и вообще что-либо делать нормально», — делится Казарновский.
Если хотя бы один из членов семьи страдает наркоманией/алкоголизмом или в ней регулярно ссорятся, дерутся, создают стрессовую обстановку, это тоже может негативно сказаться на учёбе ребёнка.
3. Перегрузка.
Младшие школьники и подростки тоже люди, у них есть запас здоровья и сил, которым надо распоряжаться грамотно. Если после школы ребёнок идёт сначала в спортивную секцию, потом на кружок программирования, а дальше к репетиторам по математике и русскому языку, и так каждый день, — это ненормально. Мозг устаёт и прекращает воспринимать и усваивать информацию, не говоря уже о том, что само желание учиться исчезает.
Нежелание учиться также может быть обусловлено рядом причин:
1. Подавление интересов ребёнка.
«Бывает, что ребёнку нравится чем-то заниматься, но родители забирают его из кружка или заставляют учить предмет, который тот меньше любит, но, по мнению взрослых, он более полезен», — говорит Казарновский.
2. Отсутствие мотивации.
Большинству детей понятно, зачем разбирать на запчасти будильник, трескать застывшие лужи или рисовать на запотевшем окне человечков. Но зачем ходить в школу и учить уроки, порой не могут объяснить не только дети, но и родители.
3. Неприятие уклада конкретной школы.
«Вы приходите в разные дома, и у кого-то принято снимать тапочки в квартире, а у кого-то — у лифта. В каждой школе тоже свой уклад, и ребёнку он может не подходить. Несовпадение — это естественно», — отмечает Сергей Казарновский.
4. Антипатия к одному или нескольким учителям.
Педагоги могут проявлять строгость, говорить с ребёнком так, как не принято у него дома, освещать перед всем классом его ошибки и делать много других неприятных вещей. Антипатия к учителю может проецироваться на предметы, которые он преподаёт.
5. Возрастные особенности.
К 4-5 классу дети становятся более ориентированы на общение, дружбу и самоутверждение в среде сверстников, поэтому учёба естественным образом отходит на второй план.
Бывает и так, что ребёнок высоко одарён, а учителя по каким-то причинам не обращают на это внимание: не предлагают дополнительные задания, участие в олимпиадах и конкурсах. Ему скучно сидеть на уроках, рассчитанных на средних детей, но у него ещё нет знаний, чтобы развиваться самому. Тут важно не упустить момент и обсудить ситуацию с нынешними педагогами или, если это не помогло, перевести ребёнка в школу с углублённым изучением предметов.
Чем могут помочь родители
Среди самых плохих методов привить ребёнку желание учиться — угрозы, что он станет никем, и давление из разряда «надо значит надо». Родителям важно быть внимательными к потребностям детей, а также прямо и честно обсуждать происходящее и варианты развития событий.
Создайте комфортные условия для учёбы.
Ребёнок должен высыпаться, иметь своё рабочее место и возможность спокойно концентрироваться на занятиях, переключаться на подвижные игры или спорт. Объясните важность распорядка дня, пропишите часы труда и время для отдыха и устраните стресс-факторы. Скандалов и драк дома быть не должно.
Донесите, что учитель — не враг, а помощник.
Если ребёнок не справляется с учёбой из-за особенностей здоровья или потому, что много пропустил, педагог-психолог и автор подкаста для родителей подростков «Будешь дворником!» Анна Александрова советует привить ребёнку навык искать с учителем точки взаимодействия. Например, подойти после урока и рассказать о трудностях в выполнении домашнего задания. Педагоги могут предложить вспомогательные пособия и сервисы, бесплатные дополнительные занятия после уроков или индивидуальный план обучения.
Если учитель по каким-то причинам не нравится, важно объяснить ребёнку, что тот даёт знания, учит отличать реальные факты от ложных, профессионально выполняет свою работу — лучше к нему прислушаться.
«Это как с врачом: он может не нравиться, но хорошо лечить. Но он неприкосновенен. Почему с учителями наоборот? Учитель — это учитель, и точка. Нравится/ не нравится — это не разговор», — подчёркивает Казарновский.
Покажите связь между школьными предметами и жизнью.
В идеале нужно обратиться к увлечениям ребёнка. Допустим, он любит компьютерные игры. Сходите вместе на лекцию, где расскажут, что, чтобы их создать, нужны сценаристы, дизайнеры виртуальных пространств, программисты и другие специалисты. У каждого из них — свои ключевые навыки, которые базируются на школьных предметах.
Так, сценаристу важно быть начитанным, иметь хорошее воображение и уметь создавать понятные и чётко прописанные тексты. В этом помогают русский язык и литература. Программисту нужны математика, информатика и английский язык, иначе он не сможет понять, как создавать программы, и перенять опыт зарубежных коллег в этой области.
Помогите найти интересные кружки и секции.
Здесь важно учесть два момента: деятельность должна нравиться ребёнку и он не должен выгорать от усталости.
«Несмотря на тренд на самообразование, многие родители до сих пор считают, что достаточно выучить уроки и подготовиться к экзаменам, а участие в дополнительных программах — это не обязательно. Наоборот, нужно развиваться, набирать знания. Тогда будет интереснее учиться», — считает педагог-организатор московской школы № 1570 Дмитрий Плотников.
«Очень помогают занятия ещё чем-то, кроме школы, где дети могут себя проявить: спорт, художественные кружки», — отмечает Сергей Казарновский.
Позволяйте прогуливать школу.
«Разрешайте несколько раз за четверть пропускать школу. Только заранее договоритесь, сколько раз ребёнку позволено это делать», — советует основатель школы финансовой грамотности MoneyTree.School Зина Гард. Так у него появится возможность набираться сил, когда это нужно, и будет одним поводом меньше сбегать с уроков.
Главное — не переборщить. Если ребёнок постоянно не ходит в школу или совсем не справляется с программой, администрация будет обязана отреагировать: вызвать родителей, навестить семью дома или собрать комиссию, чтобы разобраться, что происходит и как быть. В крайних случаях педагоги могут обратиться в органы опеки. Важно проговорить в семье, что родители ответственны за то, чтобы выучить ребёнка в школе, а тот должен получить образование.
В каких случаях есть смысл поменять школу
Смена школы — стресс для ребёнка, поэтому такой шаг стоит делать в крайних случаях:
- школьная травля, с которой не удалось справиться силами родителей и педагогов;
- прогрессирование заболеваний, которые мешают осваивать программу наравне со всеми, несмотря на то, сейчас в школах стараются практиковать инклюзивность;
- абсолютное несоответствие уклада школы внутреннему миру ребёнка (некоторые семьи вообще не представляют, что их малыш пойдёт в школу, и практикуют домашнее обучение, отмечает Сергей Казарновский).
Чтобы найти более подходящую школу, важно учитывать, что для развития интереса к обучению должны совпасть понимание себя и важности своих навыков, знание своей индивидуальной образовательной траектории, самостоятельность и комфорт, считает Дмитрий Плотников.
Он отмечает, что всему этому способствуют практико-ориентированные занятия. Плотников приводит пример квеста для учеников: на экране выводится терминал ресторана быстрого питания, где текстом описаны имеющиеся акции, скидки, даётся определенная сумма денег и предлагается найти лучший вариант. Всё это — в условиях ограниченного времени.
В таких заданиях есть несколько путей решения, что позволяет развивать альтернативность мышления, самостоятельность, цифровую грамотность. Задания подобного формата также дают чёткое объяснение, зачем надо учить ту или иную дисциплину (в данном случае информатику и математику).
Плотников утверждает: важно, чтобы школьная программа и кружки дополняли друг друга. Например, на занятиях футболом можно проводить параллели с историей и рассказывать, какие чемпионаты проходили в те или иные годы, какие результаты были у спортсменов. У ребёнка будет формироваться сообщество единомышленников, и ему станет интереснее учиться.
